言语障碍容易与哪些疾病混淆？

　　主要依据构音困难和失语的定义及各自特点进行鉴别。原发脑部疾病或周围神经病变的确诊，对构音困难和失语的鉴别也有临床意义。

　　另外，必须注意鉴别由听力障碍或精神疾病导致的言语功能障碍。

　　1、对于儿童发育性语言障碍的诊断可参考以下标准

　　（1）语言发育迟缓为最主要的症状。

　　（2）听力正常，感受性语言障碍者听力可下降，但波动性大，与其语言发育迟滞的严重程度极不相称。患儿对语言可能毫无反应，而对其他声响可有探究反应。

　　（3）内在语言功能发育正常，如可与布娃娃玩游戏。

　　（4）人际交往正常，如能以眼神对人凝视，用表情或行动表示自己的情绪与需要，对母亲能表示依恋，能与其他小朋友一齐玩耍。

　　（5）视觉及视-空间知觉正常，音乐的了解及模仿能力正常。

　　（6）智力测验时，操作分常在正常范围内。

　　（7）应排除脑器质性疾病及五官疾病。

　　2、失语的检查主要依据神经系统专科检查。在进行失语检查之前，检查者首先要了解患者的精神状态，必须在注意力、定向力以及判断力等相当正常的情况下才能获得可靠的结果。其次要明确患者的视力和听力是否正常。在进行运动系统检查时，特别注意是否有偏瘫或运用不能等症状。环境要安静，时间要宽裕。现将最简要的检查说明如下。

　　（1）检查患者言语理解能力：可用口语令患者作一些动作，先用简单句，如举右手、闭眼等（言语感觉分析器），再用复杂句。

　　（2）检查患者的言语：尽可能完整地记录患者的自动言语，注意说话是否自在、正确，是否有丰富的词汇，有无错语等。并令患者重复检查者的言语。同时注意患者说话时的面部表情和其他姿势。

　　（3）检查理解书面文字的能力：用书面命令患者做某些动作，拿某种东西等。注意不要让患者朗读各命令句。

　　（4）检查书写能力：让患者自动书写，注意写得是否利落或有困难，造句是否正确，有无错写症等。如患者有偏瘫（常在右侧），可鼓励他用健侧书写。不要单让患者写自己的名字和地址。

　　（5）令患者说出物件的名称：借此除外命名性失语。如患者不能说出物体的正确名称，必须注意他是否能用姿势或下定义来说明他所熟悉的物体。当患者接触物体后，是否他又恢复了失去物体名称的印象。当患者不能对物体命名时，要看他是否能在一连串词汇中寻找出物体的正确名字，或者当检查者提到某一物体名称时，是否患者能正确指出这个物体来。

　　（6）听写、抄写、绘图、计算。